Attività musica per scuola primaria Schede didattiche Insegnare il ritmo - risorse didattiche scuola

Importantissimo il ruolo del cantare a scuola in prima elementare, proprio per rafforzare l'apprendimento della lettura: i bambini imparano a leggere le sillabe cantando.

Partiamo dalla comprensione del ritmo delle canzoni e delle conte per bambini.

Che posso dire...provate! La musica è tanto bella.

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Per spiegare la pulsazione ai bambini partiamo dalle conte. 

La pulsazione è regolare, ad ogni battito si indica un bambino diverso, a volte le parole scorrono più o meno veloci ma non cambiamo la velocità della conta! Si può mostrare questo concetto ai bambini "distribuendo" le parole della conta ai bambini, scrivendole su fogli messi a terra. Sarà evidente che la conta scorre regolare (pulsazione) mentre le parole possono scorrere più o meno veloci (ritmo)

per aiutare i bambini a capire anche con simboli grafici si possono usare le note blu (una sillaba-un battito) e le due note ros-se (due sillabe in un solo battito) o in alternativa i simboli dei quarti (nota singola) e degli ottavi (due note insieme sotto lo stesso tetto)

I simboli grafici (palline nere o rosse e blu)  scorrono su una linea singola. Sotto le note scriviamo le sillabe.

Si procede poi a "studiare" la battuta musicale.

Prendiamo una semplice canzone per bambini (attenzione, le sigle dei cartoni o e canzoni dello zecchino d'oro sono spesso molto complesse ed inadatte all'insegnamento della musica!!!!) come "c'è una stella su nel ciel", chiamiamo davanti alla lavagna quattro bambini a cui affidiamo quattro strumenti diversi ed un quinto che dovrà fare il direttore di coro. Il direttore fa partire la prima battuta, indicando un compagno alla volta, da sinistra a destra. Ne risulta una sequenza di quattro suoni diversi che viene ripetuta finchè l'insegnante non da lo stop. La classe prova a cantare tenendo il tempo mentre i suonatori e direttore danno il tempo.

Consiglio di mettere all'inizio della sequenza il tamburo e alla fine i triangolo.. Contribuisce a far sentire con più forza l'inizio della battuta. 

Dal punto di vista grafico si possono simboleggiare gli strumenti con cerchio pieno (tamburo), linee (legnetti), cerchio vuoto (cembalo) e ovviamente triangolo. Si ripete la sequenza e si scrivono sotto le sillabe da cantare

Si contribuisce a far nascere l'idea che la musica si legge e si esegue con molta precisione.

attività musicale per coro e percussioni c'è una stella scarica il pdf (100 kb)

Anche in questo caso si parte da una canzone ben conosciuta dalla classe: si parte ripetendo due o tre volte la sequenza di quattro (o tre, se la canzone ha ritmo ternario) gesti suono. Battere il piede-battere le mani sulle gambe-battere le mani-schioccare le dita

notazione musicale alla scuola primaria. 

Su questo schema si prova a cantare tenendo il tempo. Le pause risultano evidenti come anche il fatto che a volte su un gesto va una sillaba sola, altre volte ce ne stanno due. 

Si insiste sulla scritttura e lettura della musica cantata:  note blu (quarti) e note rosse (ottavi) legate insieme dalla stanghetta. 

Si usa il ritmo insito nelle silllabe. ros-so, ros-so blu, blu... e si possono introdurre le note bianche (due quarti)

Ripeto...utilizzate solo canzoni molto semplici. Non tutte le canzoni per bambini lo sono, anzi!! Si può far cantare tutto quello che gli alunni propongono (musica pop, zecchino d'oro, cartoni animati) ma si analizza e studia solo quello che si è già provato e riprovato a casa e si può leggere e scrivere solo con note e pause da un ottavo, uno o più quarti, almeno per i primi anni.

Un brano musicale semplicissimo è La canzone del punto